العودة إلى الوضع الطبيعي: طلاب الثانوية العامة في مصر يرون `` تغييرًا في الثقافة ''

 

أعلن وزير التربية والتعليم المصري طارق شوقي ، الثلاثاء ، عن نتائج الامتحانات النهائية لشهادة الثانوية العامة المعروفة بـ "ثانوية عمّا" ، وكذلك أسماء طلابها المتفوقين لأول مرة منذ أكثر من ثلاثة عقود. لم يحقق معدل تراكمي 100 بالمائة.

وشهدت نتائج العام الماضي حصول 39 طالبًا على الدرجة الكاملة بنسبة 100 بالمائة. ومع ذلك ، قال شوقي في مؤتمر صحفي في القاهرة ، إن 20190 طالبًا فقط تجاوزوا حاجز 90 بالمائة في المعدل التراكمي هذا العام مقارنة بأكثر من 90 ألف طالب في العام الماضي.

وأضاف شوقي أن نسبة النجاح بين طلاب الثانوية العامة المصرية في العام الدراسي 2020/21 بلغت 74 بالمائة ، أي أقل من 81.5 بالمائة في العام 2019/20.

قال الوزير إن درجات الطلاب هذا العام أقل بكثير من درجات السنوات السابقة ، مما يقلل أيضًا من الحد الأدنى لمتطلبات المعدل التراكمي للقبول بالجامعة.

وأعلن بيان صادر عن وزارة التعليم العالي أن الحد الأدنى للدرجات المطلوبة للتقدم على كليات المرحلة الأولى هو 88.41 في المائة لشعبة العلوم و 80 في المائة لقسم الرياضيات و 65.73 في المائة لشعبة الأدب.

تقدم ما يقرب من 650 ألف طالب من طلاب المدارس الثانوية امتحانات الثانوية العامة هذا العام. تحدد الدرجات في الامتحانات التنافسية الوطنية الجامعة وطلاب هيئة التدريس الذين يمكنهم الحضور ، إن وجد. 

العودة إلى الدرجات العادية

وقال الوزير شوقي إن امتحانات هذا العام كانت "أولى الاختبارات الحقيقية لقياس مستويات الفهم والتطبيق والتحليل" ، بعد التحول من ثقافة الحفظ للامتحانات.

يعتقد الخبير التربوي الشهير الدكتور كمال مقتيث أن درجات الثانوية العامة عادت إلى طبيعتها بعد ثلاثة عقود من "الجنون".

وقال مطيث لأهرام أونلاين: "بدأ كل شيء بوزير التربية والتعليم الراحل حسين كامل بهاء الدين وأنظمته الثانوية العامة التي جعلت الدرجات تصل إلى الحد الأقصى دون أي فائدة للطلاب".

يعد بهاء الدين أحد أقدم وزراء التعليم الذين خدموا في مصر على الإطلاق ، وقد قام بتغيير نظام الثانوية العامة بالكامل وتصنيفه عدة مرات خلال فترة حكمه في عهد مبارك من عام 1991 حتى عام 2004.

قدم بهاء الدين ذات مرة "نظام تحسين" سمح للطلاب بتحسين درجاتهم من خلال الإعداد لامتحان تجريبي ثانٍ في عام 1994. بدءًا من هناك ، ارتفع المعدل التراكمي إلى 100 بالمائة و 101 بالمائة ، مما أدى إلى قيادة الجامعات والكليات في لرفع الحد الأدنى من المعدل التراكمي المطلوب لقبولهم.

قال Moughteeth: "حتى أينشتاين نفسه لم يكن ليحصل على 100٪ من المعدل التراكمي إذا كان لديه امتحانات في مواد مختلفة ، فقد يحصل عليه في الفيزياء والرياضيات لكنه لن يحصل عليه في التاريخ واللغة".

تعرضت أنظمة بهاء الدين لانتقادات من قبل أساتذة الجامعات لفترة طويلة حيث كانت تلك المخططات تعتمد على الحفظ ولا تعكس التعلم الحقيقي من قبل الطلاب.

وأضاف الخبير المخضرم "تلك الأرقام العادية في المعدل التراكمي التي لدينا هذا العام هي قدرة الطلاب على الفهم وليست قدراتهم على الحفظ إذا فكرنا بها ، تلك الدرجات في الماضي كانت سخيفة ومذهلة".  

الجدير بالذكر أن هذه هي السنة الثانية التي يفحصها الطلاب خلال جائحة فيروس كورونا.

يعتقد البروفيسور حسن شحاتة من منهج التدريس في جامعة عين شمس وخبير تربوي أن هذا الانخفاض الملحوظ في المعدل التراكمي يعكس الإمكانات الحقيقية للطلاب وليس التفوق الوهمي لـ "ثقافة المعدل التراكمي بنسبة 100 بالمائة".

وقال لبوابة الأهرام "نشهد هذا العام نهاية حقبة المعدل التراكمي المزيف بنسبة 100 في المائة ، ولدينا طلاب يمكنهم التفكير وعدم حفظ الكتب المدرسية وأسئلة دروس المعلمين الخاصة التي أوجدت تلك الحقبة".

يعتقد شحاتة أن نتائج 2020/21 أظهرت المستوى الحقيقي لفهم الطلاب.